Lielākā cēloņi bērnu vienaldzību pret grāmatām var atrast ģimenē. Tātad, pieņemsim saprast, kurš vai kas neļauj jūsu bērnam veikt grāmatu rokā.
Bērns ir pārāk daudz kārdinājumu cita spēle. Tablet, datoru, mobilo telefonu, spēļu konsole parādījās viņa dzīvē daudz agrāk, nekā grāmatā. Jā, ar palīdzību vecāku priekšmeti vieglāk pieņemt savu bērnu, bet, kā rezultātā viņš metas no vienas ierīces uz otru, un grāmata palika nomaļus viņa dzīvi.
Bērns neredz vērtību lasījumā - ne ziņas, ne kultūras vai izklaides. Faktiski, kā tas ir, lai redzētu, vai tā ģimenes cilvēks ar grāmatu savās rokās - reta parādība. Vecāki nāca mājās no darba, vispirms ieslēdziet TV vai datora. Tad - vakariņas, izbraukšana nodarbības, apskatīt kaut ko gaisā vai tīklā, iet gulēt. Pagājušās nedēļas nogalē, gaidot veikaliem un viesiem, kuri staigā svaigā gaisā vai mājsaimniecības darbus. Un šajā sarakstā nav laika lasīt. Un, lai būtu godīgi, un nav vēlme lasīt, too. Pat tad, ja bērnībā un pusaudža gados jūs lasīt avidly, tagad - nepieradis, neizglītots, sasodīts tauku un slinks. Bez grāmatām, jums ir mājās - viens, divi un nepareizi. Ar ko jūsu bērns ņem piemēru?
Pieņemsim, ka jūs knigoman. Reading - savu mīļāko darbību. Un svešinieks jūtaties nepatiku grāmatām par savu bērnu. Tādā gadījumā izcelsme problēmas ir skaidri: Jūs neesat iestāde viņamA draugs, mīļoto cilvēku - jā, tas būtu klausīties ikviens viedokli. Jūs nezināt, kā sazināties ar savu bērnu "no sirds", un viņš neticu, ka lasīšana ir nepieciešama un lietderīga.
Jums ir tik grūti audzina viņas bērnu brīnums šajā spēks lasījums nepaliek par dvēseli Viņu. Sadaļa - sports un mūzika, svešvalodu mācības un zīmēšanas - ar bērnu grafiks nav kāda brīva minūte. Bērns tikai sapņot par to, kā spēlēt ar draugiem vai tikai bleeders. Un tas nav pat grāmatām. Viņš vienkārši noguris.
Jūs piespiest savu bērnu lasīt. Viņš tur dzirdes frāzes, piemēram, "nav lasīti nodaļu, jums nebūs iet pastaigāties." Tas nav pārsteigums, ka lasīšana tā tiek uztverta labākajā kā diezgan apgrūtinoši izmantošanu, sliktākajā - kā sodu. Rezultātā bērns ignorē to pie katras izdevības.
Lasīšana kā process tiek dota bērnam ar grūtībām. Varbūt viņš gribēja baudīt to, viņš tikai lasa slikti, daudzi vārdi nav skaidra viņu. Pacelt grāmatu, bērns jūtas necienīgs viņas. Bad un stulba viņš nevēlas būt, tāpēc viņš cenšas izvairīties no nevajadzīgiem tikšanās ar mākslas darbiem.
