Kāpēc iestājas 3 gadu krīze? Ko viņš māca bērnam? Kā vecākiem jārīkojas, lai to nesalauztu? Psihologi atbild uz šiem jautājumiem
Kāpēc ir 3 gadu krīze
Kur rodas "cīņas" galvenais cēlonis?
“Līdz 2,5-3 gadu vecumam cilvēks veido “es”, noteiktu dzīves pozīciju. Bet tajā pašā laikā bērns joprojām ir pārāk mazs, lai katrā dzīves brīdī to vadītu, pieņemtu lēmumus kā pieaugušie: mamma un tētis. Līdz ar to arī neapmierinātība ar lietu stāvokli, tā nozīmi un lomu. Šis konflikts starp "es gribu" un ne vienmēr "es varu" pamodina bērnā karotāju, kurš aizstāv savu. neatkarība, pašpaļāvība un pat dominēšana, cenšas mainīt iedibinātos spēles noteikumus, ko nosaka mamma un tētis. Galu galā dzīve bērnam ir tāda pati spēle kā visiem citiem, ”skaidro Tatjana Miheenko.
“Vecāku uzdevums ir laikus atpazīt krīzes izpausmes, nevis piedēvēt tās ļaunumam vai manipulācijām, bet gan palīdzēt bērnam ar labumu pārdzīvot krīzes posmus,” kolēģei piekrīt Jeļena Lukjaņenko. "Ja visu darīsit pareizi, jūs iegūsit superbērnu: disciplinētu, neatkarīgu, ar apskaužamu gribasspēku."
Septiņas krīzes izpausmes
Negatīvisms
Bērns noliedz ne tik daudz to, ko viņi jautā/saka, bet gan tāpēc, ka tas vai tas pieaugušais to dara. Šī zīme ir īpaši skaidri redzama nespeciālistam (kas ir mamma un tētis) - kad mazulis “nedod velni” simtprocentīgi saprātīgiem argumentiem un ieteikumiem. Tajā pašā laikā ar vissvarīgākajiem cilvēkiem, un tas visbiežāk ir - māte - šī zīme ir visakūtākā.
Ko bērns mācās. Negatīvisma periods ir laiks, kad bērns iemācās pateikt vārdu "nē". Un spēja atteikt – ak, cik viņam dzīvē noder.
Vecāku rīcība. Nav nepieciešams to pārslēgt, tāpat kā iepriekš, lai tērzētu vai pasūtītu (dažreiz tas notiek). Lai tas ir “pēc viņa teiktā”, ja vien tas neapdraud mazuļa vai citu cilvēku dzīvību un veselību (piemēram, ēdot veļas pulveri). Un, ja mēs runājam, teiksim, par bērnudārza apmeklējumu, kurā "nevēlētais" netaisās iet, tad formulējiet savu priekšlikumu tā, lai jebkura bērna izvēle būtu jums par labu. Piemēram: "Vai mēs šodien brauksim ar velosipēdu vai mikroautobusu / brauksim pa parku?".
Ar kliegšanu jūs nekur nenovedīsit / istockphoto.com
2. Stūrgalvība
Bērns uz kaut ko uzstāj, un dažreiz pretēji loģikai un pat savām vēlmēm tikai tāpēc, ka "viņš jau to teica". Jau tagad labprāt visu atspēlētu, taču tas nozīmēs sakāvi.
Ko bērns mācās. Koncentrējieties uz mērķi - "Es tā nolēmu." Un nākotnē, ja jūs viņu mācīsit, tad panākiet tā īstenošanu.
Vecāku rīcība. Māciet bērnam atšķirt dīvainās vēlmes no noderīgajām. Vēlaties tīrīt zobus ar savu birsti, paskaidrojiet, kāpēc tas nav iespējams. Bet viņš vēlas nolēkt no augstākā pakāpiena uz mājas sliekšņa, brīdināt, ar ko tas ir pilns, apdrošināties un... ļaut viņam īstenot savu plānu. Tas ir, skaidri norādiet mazulim, ka ievērojat viņa tiesības izvēlēties.
3. spītība
No pirmā acu uzmetiena tas ir negatīvisma un spītības sajaukums. Bet noliegums šajā gadījumā nav vērsts pret konkrētu pieaugušo, bet gan ir protests pret vecāku vakcinētā bērna dzīvesveidu. Atšķirība no spītības, kas saistīta ar konkrēto situāciju (“vai es tagad tur iešu vai neiešu”) ir tāda, ka bērns a priori saceļas pret visām normām.
Ko bērns mācās. Spēja domāt un pieņemt pārdomātus lēmumus. Galu galā, ja agrāk viņš darīja “šo” vai “to”, jo vecāki viņu mācīja. Tagad viņam apzināti jāpieņem dzīves noteikumi un jāsaprot, kāpēc tas ir tā un nekas cits.
Vecāku rīcība. Noņemiet liekos ierobežojumus. Bieži vien stūrgalvība ir tikai zinātkāres aspekts. Neuztraucieties - noteiktie noteikumi tagad tiks pārkāpti ar apskaužamu regularitāti, labāk - esiet pacietīgi. Bērns pārbaudīs savu saprātīgumu. Un jums vienkārši ir iespēja ieviest jaunus, kas veicinās bērna veselību un attīstību. Teiksim, ja agrāk zobus tīrījāt katru otro reizi un bez pastas, tad tagad uzzīmējot mikrobu absorbcijas diagrammu zobus un skaidrojot kariesa veidošanās mehānismu, var pieradināt mazuli pie procedūras ar pastas un katra vakars.
4. apzinātība
Bērns vēlas izmēģināt spēkus dažādās dzīves jomās un viņa vārdu krājumā parādījās “Es pats!”.
Ko bērns mācās. Attīstiet savas prasmes un apgūstiet jaunas.
Vecāku rīcība. Nekādā gadījumā neierobežojiet šo vēlmi, ja tā atkal neapdraud veselību (teiksim, pats noteciniet no makaroniem verdošu ūdeni). Bet, ja jūs apgriežat pankūku otrādi, tad jūsu rūpīgā uzraudzībā un neuzkrītošā vadībā - lūdzu. Ja mēs runājam par ģērbšanu, tad arī neķerieties "pakot" mazuli pats, lai būtu ātri. Vienkārši sāc gatavoties 20 minūtes agrāk, lai nenokavētos, bet lai bērnam būtu iespēja mierīgi uzvilkt to, ko jau var un grib pats.
Tantrums ir bieži sastopama parādība 3 gadu krīzes laikā / istockphoto.com
5. Nolietojums
Faktiski tas iedarbina iepriekš minētos krīzes mehānismus. Ja bērna vecāku viedoklis tiek devalvēts, rodas negatīvisms, vecie noteikumi - stūrgalvība utt.
Ko bērns mācās. Visas iepriekš minētās prasmes. Bet pats galvenais – viņš atklāj pasauli no jauna.
Vecāku rīcība. Nepretojies. Viņš nevēlas savus mīļos griķus - slavējiet, cik garšīgi ir rīsi, un piedāvājiet no tiem mutē laistošus ēdienus. Es aizrāvos ar grāmatu par automašīnām, piedāvāju tautas pasakas. Tas ir, jebkuram nolietojumam piedāvājiet alternatīvu.
6. sacelšanās
Tas ir gan posms, gan veids, kā sasniegt savu mērķi vienlaikus. Bērns kliedz, var sist vai apsaukāt, raud. Un tas viss ne tikai mazākā iemesla dēļ, bet galvenais – bez tā.
Ko bērns mācās. Parādīt emocijas, sazināties, konstruktīvi izkļūt no nepatīkamas situācijas. Bet, protams, ar nosacījumu, ka vecāki viņam to visu iemāca.
Vecāku rīcība. Tāpēc: nekādā gadījumā neturieties kliedzoši un histēriskas tirādes, pat ja bērns jūs apsaukā, sit. Vecākam ir stingri (!) jāpauž sava neapmierinātība ar bērna (ne ar viņu!) uzvedību, izmantojot sejas izteiksmes un vārdus. Ja "vētra" atkārtojas, bērns ir jāsēdina uz krēsla, lai apsvērtu viņa uzvedību. Pēc pāris minūtēm apskaujiet viņu un vēlreiz mierīgi pārrunājiet, kāpēc viņš kļūdījās. Tādā mierīgā stāvoklī - tavās rokās - viņš ir gatavs "stundām". Paņemiet rotaļlietu un izspēlējiet scenāriju situācijai, kas izraisīja dusmu lēkmi, bet kurai nevajadzēja notikt, pārvaldiet “rotaļlietu”, lai sāktu dialogu. Piemēram, kaķa rotaļlieta pirms ēšanas gribēja konfektes. Bet tad viņam sāpētu vēders. Vai kaķis vēlas divus gabalus? Labi. Vai mēs? Jā, mēs to darīsim. Bet vispirms viņam jāpaēd vakariņas. Vai tu dzirdi, kaķenīt? Vai tu stutēji? Kurš ir pirmais: kaķis vai mūsu zēns? Tādējādi mazulis iemācās risināt sarunas.
7. Despotisms
“Nē, tu negatavosi vakariņas!”, “Es teicu, ka tu šodien nebrauksi uz darbu!” - vēl viena pazīme, ka jūsu "pavēlniekam" ir krīze.
Ko bērns mācās. Uzstāj uz savu, nosaki spēles noteikumus, nebaidies no vadības.
Vecāku rīcība. Biežāk spēlējiet "vecāks-bērns", kur tu iejūties mazuļa lomā, paklausot savam "tētim". Dodiet bērnam tiesības pieņemt daļu no ģimenes lēmumiem (viņa vecumam atbilstoši): vai brauksim uz tādu vai tādu vietu piknikam? Ja bērns aizskar citu intereses (teiksim: "Neņem brāli rokās!"), Paskaidrojiet, kāpēc tas nebūs priekš viņa ("Viņš joprojām dzer mātes pienu, un laiks viņu pabarot"). Tomēr atcerieties, ka despotisms var liecināt tikai par neapmierinātām steidzamām vajadzībām. mazulis - pieņemsim, ka mamma viņam velta maz laika: tad visu laiku atrodiet savai nākotnei prezidents.
Jums būs arī interesanti lasīt:
Kā nomierināt bērnu - 4 vecāku noslēpumi no Keitas Midltones
“Es vienmēr viņu šņaucu”: Poļakova dalījās ar meitas audzināšanas noslēpumiem
Pasaules izglītība: kā bērni tiek audzināti dažādās valstīs
