Cik "cilvēki" izgudroja joki par mājasdarbu - pēc vārdiem un izstrādājumiem, kas izgatavoti no ozolzīles līdz logaritmi - un visbeidzot viņa vārds "mājasdarbu", nolēma likt ekspertiem. "Mēs atklājām, nav pierādījumu, ka mājasdarbu palīdz bērniem mācīties labāk skolā," - atzina profesors Duke University Harris Cooper.
Šokējoši patiesība, gan skolotājiem un vecākiem, kas sēž līdz pusnaktij ar savām atvasēm uz piezīmjdatoriem, mācību grāmatas, kontūrkartes, kopsavilkumus... Un tas pats moku stundas, bezmiega naktis un nojume upes asaras - to visu velti?
Man personīgi ir atmiņas par nomods pār "vіrshem" Kamenyarі "Іvana Frenks" skumjām. Tikko uzzināju, ka tas morāli pretojās saturs, viņš teica valdes par trīcošām kājām un satraukuma no manas galvas... Bet viņš varēja iztērēti "vārsmas" laiku, lai samaksātu mīļākie vēsturiskos romānus, lapu pa enciklopēdija, sapņot. Problēma ģeometriju (šī Ierakstīti un saistošo apļi!), Ir laizīt akumulatoru manu ceļgaliem? Kopsavilkums par 15 loksnēm pro... no ķīmiķis? Jā, katrs no mums nav viens "ir" atmiņa.
Kādi ir fakti?
Bez mājasdarbu nevar būt skola - šī ideja ir tik iesakņojusies mūsu prātos, ka mēs, pieaugušie, pat cietušajai "mājasdarbu", brīdī, ir grūti apšaubīt to vērtība.
Patiešām, vai ne spīdzināšanai bērniem? Nav tā vērts. Izrādās, ka studenti no sākumskolām, kas nodarbojas klasē vieglāk iemācīties materiāls un parādīt labākos rezultātus. Ar šiem pētījuma rezultātiem, Arizonas universitāte, nevar piekrist.
Pētījums parādīja, ka pat vidusskolas mājasdarbu nodrošina minimālu efektu. Un papildu uzdevumus mājās - tas ir daudz dārgo laiku, ka mēs prom no saviem bērniem.
Numurs - kvalitāte
Vidusskolā, bez atkārtošanās ir obligāta. Bet šeit mājās darba jāievēro saprātīgas robežas. Saskaņā ar ekspertu pētījumiem, studenti, kuri pavada pusstundu uz atkārtošanās, uzrādīja labākos rezultātus, ir labāki nekā tie, kuri nārstiem pār grāmatām 4 stundas un vairāk. Daiļliteratūra? Nē, tikai funkcijas centrālās nervu sistēmas.
Eksperti par ziepēm?
Ja jūs domājat, ka amerikāņu pētījums - tas ir profanācija, nav skriešanās secinājumiem. Profesors Cooper veica 180 studijas (!), No 1996. līdz 2006. gadam, un nevarēja atrast pārliecinošu priekšrocības mājasdarbu. Tā kļuva skaidrs viens: mājasdarbu, īpaši apjomu, ir negatīva ietekme uz bērnu īpatsvars uz skolu.
Bērns, kurš tikko bija ieradušies skolā mācīties, saņem milzīgu klāstu, kas jums ir nepieciešams, lai kaulu uz augšu, un mēnesi vēlāk sāk "slims" uz nodarbībām, un domāja, ka vēl nebija 11 gadu smaga darba. " Ar 4-5-th klasē lielākajai daļai bērnu attīstīt pastāvīgu naidu no pētījuma, pat tad, ja tie ir reģistrēti standouts.
"Toksikozes" skolā un nereālu darbu un īstenot vecāki, kas naktī, nevis bērnu grieztie aplikācija strādā priekš nodarbības, zīmējumi un amatniecību - par "Obrazotvorche mystetstva" zāģēšanas un ozolzīles sacensības.
Mīnus attiecībās
Tas ir visvairāk aizskaroši... Vecāki un tā pavada darbā visu dienu, nāc mājās un, tā vietā, lai siltā mijiedarbību ar bērniem cīnās katru vakaru mājasdarbu. Pārlieciniet, prasa, kliegšana un noguris, iekaisušas atšķiras naktī uz gultas, lai no rīta ar drūmām sejām tikties no rīta brokastīm. Nu, daži, kuri gūst labumu?
Ir viens nopietns trūkums šajā situācijā. Veicot ar bērniem mājasdarbu, mēs vecāki pierastu pie lomas "Policists", kas vienmēr pārbauda visu. Un tas, izņemot mūžīgo konfliktu, grauj vienu no galvenajiem mērķiem mājas darbu - atbildība. Kopumā jautājums par "ko darīt?" paliek atklāts.
